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新人教版六年级上册数学《1.分数乘法第1课时》教案教学计划

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发外于 2019-8-13 20:24:01 | 显示通通楼层 |阅读方式
本帖着末由 桂馥兰香 于 2019-8-13 20:25 编辑

1 分数乘法

第①课时
教学实质
分数乘整数
教材第2、第3页地.实质及练习①地.第1、第2题。
教学目标
1.正在精细情境中,使学心了解分数乘整数地.原理。正在了解算理地.根底上,掌握分数乘整数地.盘算方法。
2.能运用‘先约分再相乘’地.方法准确盘算,进步盘算才能。
3.培养学生认真书写、细心审题地.精良习气。
要点难点
要点:了解分数乘整数地.原理,正在了解算理地.根底上准确盘算。
难点:运用‘先约分再相乘’地.方法准确举行盘算。
教具学具
实物投影。
教学进程
①  导入
1.求5个12是众少。
用加法算:12+12+12+12+12=60
用乘法算:12×5=60
提问:12×5这个算式地.原理是什么?
2.盘算。

提问: 这个算式有什么特性?应当怎样盘算?
3.小结。
教师:整数乘法地.原理便是求几个相同加数地.和地.简便运算。
同分母分数地.加法盘算法则:分子相加地.和作分子,分母稳定。
② 教学施行
1.出示例1。
(1)用加法盘算。

(3)提问:这里为什么用乘法?乘法地.原理是什么?
学生议论交换。
(4)小结:分数乘整数地.原理与整数乘法地.原理相同,都是求几个相同加数地.和地.简便运算。
2.出示例2。

(3)展现学生地.做法,让他们区分说①说本人地.算法。
(4)归结总结。
教师:这①道题同窗们念出了这么众种解法,察看①下它们有没有什么相同点。
学生发明:分子相乘地.积作分子,分母没有改造。
提问:哪种方法更简便,为什么?
教师夸张:能约分地.可以先约分再盘算,如许比较简便,不易堕落。
3.练习。
(1)完毕教材第2页‘做①做’地.第1题。
要修业生说清为什么用乘法盘算,外示地.原理是什么。
(2)完毕教材第2页‘做①做’地.第2题。
要修业生写出盘算进程,正在修订时叙说进程,夸张能约分地.要先约分,再盘算。
(3)完毕教材第6抑胤习①地.第1题。
要修业生讲清分数乘整数地.原理,再直接口算出结果。
增强盘算方法地.比照,可以请盘算速地.同窗说①说本人地.口算方法,进①步深化‘先约分,再盘算’地.方法。
(4)完毕教材第6抑胤习①地.第2题。
独立列式解答,集团修订。
三 课堂功课新计划
1.先正在正方形中涂出2个,再算①算涂色部分①共占这个正方形地.几分之几。
               
2.正在 里填上适宜地.数。

四 思念教练

参考谜底
课堂功课新计划

3.×3==
思念教练

教材习题
教材第2页做①做

板书计划
分数乘整数
备课参考
教材与学情剖析
这部分实质是正在已学地.整数乘法地.原理和分数加法盘算地.根底上举行教学地.。分数乘整数地.原理和整数乘法地.原理相同,只是这里变成了分数。于是,教材通过‘吃蛋糕’这①情境来让学心了解什么样地.题目可以用乘法来办理。正在此根底上再举行分数乘整数地.盘算方法地.进修。通过分数加法来进①步进修分数乘整数地.盘算方法。学生已学过整数乘法地.原理,约分和分数加法盘算。学生可以应用分数加法推导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘地.积作分子,分母稳定。正在此根底上总结出分数乘整数地.盘算方法。学生正在刚进修分数乘法时可以会有时念不到先约分,以是教师正在教学时,还要夸张这方面地.实质。
课堂计划阐明
1.指导学生依据线段图直观地舆解分数乘法地.原理。
正在学生已有地.分数加法及分数基本原理地.根底上,联合生存实例,通过对分数连加算式地.研讨,使学心了解分数乘整数地.原理,掌握分数乘整数地.盘算方法,可以运用分数乘整数地.盘算法则,比较熟练地举行盘算。通过察看比较,指点学生通过体验,归结分数乘整数地.盘算法则,培养学生地.笼统轮廓才能。
2.正在教学中特出常识是可以迁移地.,指导加法和乘法间地.内在联络。
增进学生自助探究和归结出分数乘整数地.盘算方法。虽然分数乘整数和整数乘整数地.盘算原理完备相同,都是求几个相同加数地.和地.简便运算,可是盘算地.方法却有很大地.差别,于是我们必需让学生知其以是然,即为什么用分子与整数相乘地.积举措分子,分母稳定地.原理。


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